3月20日，中山梅沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校迎來了一年一度的春播儀式。小學(xué)部全體師生齊聚“MES一顆種子的故事”種植園，以“種一抹新綠，繪萬物盎然”為主題，共同開啟第四屆春播活動(dòng)。
本次活動(dòng)延續(xù)了學(xué)校“農(nóng)耕種植課程”的傳統(tǒng)，將勞動(dòng)教育、科學(xué)探究與生命教育深度融合。在小學(xué)部全體師生的見證下，高年級(jí)學(xué)生將上一年成功收獲的艾草、生姜、魚腥草等中草藥種子與幼苗，鄭重地傳遞給低年級(jí)的弟弟妹妹們。大手拉小手，種子在掌心傳遞，廣東本土中草藥的傳承在這一刻有了溫暖的溫度。
深耕嶺南鄉(xiāng)土，種植“會(huì)說話”的草藥
與往年不同，今年的春播儀式更加聚焦嶺南本土植物的種植與探究。薄荷、金銀花、魚腥草、艾草、生姜、紫蘇……孩子們種下的每一株草藥，都承載著廣東人“藥食同源”的生活智慧。
春播儀式負(fù)責(zé)人魏老師介紹，植物品種的選擇并非隨意而為，而是基于對(duì)嶺南氣候與本土文化的深入考量。“嶺南地處中國南部，全年高溫多雨、空氣濕度大，濕熱是本地常見的氣候特征。我們特意選擇了生姜、木棉花、五指毛桃、雞蛋花等廣東地區(qū)常見的清熱祛濕草藥，讓孩子們?cè)谟H手種植的過程中，理解‘一方水土養(yǎng)一方草藥’的道理，也潛移默化地接觸中醫(yī)藥文化的核心理念——‘辨證施治’和‘因人而異’?！?/span>
種植的過程本身就是一門課程。“孩子們會(huì)追問：為什么薄荷在這里長得比北方快？為什么有的種子種下去卻沒有發(fā)芽？這些‘為什么’正是科學(xué)探究的起點(diǎn)。我們會(huì)引導(dǎo)他們觀察土壤、濕度、陽光的變化，去發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，而不是簡(jiǎn)單地給出答案?！?/span>
在“失敗”中收獲，在泥土中成長
春播儀式后，有一個(gè)細(xì)節(jié)格外動(dòng)人。去年，由于土壤與氣候不匹配，種植園里的人參、絲瓜等作物未能成活，那塊土地一度長滿雜草。但孩子們并沒有因此沮喪，而是在老師的耐心講解下，理解了“水土不服”的自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)了接納與反思。
“我們太習(xí)慣給孩子營造‘努力必有回報(bào)’的溫室，但在種植園里，悲歡并不相通?！币晃粎⑴c活動(dòng)的老師感慨道，“有時(shí)候孩子們滿懷期待地播種、澆水、除草，到了收獲季節(jié)卻一無所獲。但這恰恰是一種更深刻的收獲——他們懂得了植物生長需要合適的土壤、溫度、陽光和雨水，懂得了人與自然之間微妙的平衡?！?/span>
學(xué)校將這種“失敗的種植”視為寶貴的學(xué)習(xí)契機(jī)，引導(dǎo)孩子們從“十萬個(gè)為什么”出發(fā)，學(xué)會(huì)觀察、探究、思考與辯證?？茖W(xué)老師和中草藥選修課的老師也會(huì)在后續(xù)課程中，帶領(lǐng)孩子們分析嶺南土壤的酸性特點(diǎn)、氣候條件對(duì)植物生長的影響，讓“種植”真正成為一門融合科學(xué)規(guī)律與生命哲理的深度學(xué)習(xí)課程。
學(xué)生感悟：從一顆種子到生命的力量
春播現(xiàn)場(chǎng)，孩子們蹲在田埂上，小心翼翼地松土、挖坑、放苗、澆水，動(dòng)作雖稚嫩卻格外認(rèn)真。
603班的李欣悅分享了她去年種植生姜的經(jīng)歷：“種生姜的第一步，是挑選一塊胖乎乎、帶著嫩芽的姜塊。老師告訴我們，芽點(diǎn)就是生命的希望，一定要細(xì)心呵護(hù)。我蹲在地里，用小鏟子把土松得軟軟的，挖一個(gè)淺淺的小坑，把帶芽的生姜輕輕放進(jìn)去，特意讓嫩芽朝上，再蓋上一層薄土，澆上一點(diǎn)溫水……就這樣細(xì)心照料了幾個(gè)月，當(dāng)我撥開泥土，看到一個(gè)個(gè)飽滿的新生姜從土里探出頭時(shí)，心里別提多開心了。這不僅是泥土的饋贈(zèng)，更是老師用心教導(dǎo)、我們耐心堅(jiān)持的結(jié)果?！?/span>
402班的高梓墨則對(duì)生命的力量感觸頗深：“老師說過，這些植物都是一顆一顆大小不一的種子種下去，像照顧孩子一樣精心照料，給予它們成長需要的能量。我聽了深受觸動(dòng)。這一顆顆小種子，雖然沒有花朵美麗的軀殼，也沒有果實(shí)鮮美的甜汁，但它靠著頑強(qiáng)的生命力和對(duì)生命與陽光的渴求，鉆出堅(jiān)硬的土壤。吃著自己親手采摘的蔬菜，回憶種植的過程，我們對(duì)生命又有了更深刻的認(rèn)識(shí)?！?/span>
從春播到四季，讓教育在泥土中扎根
春播儀式只是一個(gè)開始。在接下來的日子里，學(xué)校將組織學(xué)生每周輪流到種植園進(jìn)行除草、澆水、觀察與記錄。從“春言生，夏言長，秋言收，冬言藏”，孩子們將在整整一年的時(shí)間里，陪伴植物走過完整的生命輪回，也在這個(gè)過程中感受自己的成長。
中山梅沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記兼小學(xué)部主任鄭詩淇表示，農(nóng)耕種植課程不僅是一種勞動(dòng)教育，更是科學(xué)教育與生命教育的融合。“我們希望孩子們?cè)谀嗤恋姆曳贾校瑢W(xué)會(huì)珍愛生命、熱愛自然，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，逐步建立正確的生命價(jià)值觀。無論經(jīng)歷怎樣的風(fēng)雨，無論收獲多少，只要深深扎根，心向陽光，生命終將節(jié)節(jié)向上。”
編輯 高倩荷 二審 陳彥 三審 江澤豐
