在世界氣象日來(lái)臨之際，3月20日下午，中山市香山小學(xué)以校園氣象站為平臺(tái)，將氣象科普與一年級(jí)春耕水稻種植實(shí)踐深度融合，為校園種植基地提供科學(xué)指導(dǎo)，讓低年級(jí)學(xué)生在親手勞作中探索自然與科學(xué)的奧秘。記者走進(jìn)香山小學(xué)，全程見(jiàn)證了這場(chǎng)兼具趣味與知識(shí)的特色實(shí)踐活動(dòng)。
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科學(xué)春耕有依據(jù)
氣象數(shù)據(jù)當(dāng)“向?qū)А?/span>
走進(jìn)香山小學(xué)校園種植基地，一派熱鬧又溫馨的勞作場(chǎng)景映入眼簾。春日暖陽(yáng)灑在嫩綠的秧苗上，一年級(jí)的同學(xué)們挽起衣袖，小心翼翼捧著秧苗，在老師的耐心指導(dǎo)下，認(rèn)真地開(kāi)啟入插秧體驗(yàn)。孩子們神情專注，小手輕輕捏住秧苗根部，緩緩插入水田，動(dòng)作從生疏逐漸變得熟練。同學(xué)們不怕臟、不怕累，有的彎腰細(xì)心栽種，有的互相幫忙傳遞秧苗，還有的輕聲交流著剛學(xué)到的氣象知識(shí)，稚嫩的臉龐寫滿認(rèn)真與喜悅。汗水浸濕了額發(fā)，笑容卻格外燦爛，一排排整齊的秧苗在孩子們的手中扎根田間，成為校園里一道動(dòng)人的風(fēng)景。
春耕插秧、田間管護(hù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著氣象知識(shí)。據(jù)了解，在春耕插秧期間，香山小學(xué)充分發(fā)揮校園氣象站的作用，依托氣象站監(jiān)測(cè)的降水、溫度、濕度、風(fēng)速等數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生選擇日均溫穩(wěn)定回升、土壤濕度適宜的時(shí)段插秧，避開(kāi)連續(xù)陰雨和大風(fēng)天氣，有效保障秧苗成活率；在田間管護(hù)過(guò)程中，學(xué)生以小組為單位監(jiān)測(cè)濕度與風(fēng)速，學(xué)習(xí)通過(guò)通風(fēng)除草、搭建防風(fēng)棚等方式，預(yù)防病蟲害和風(fēng)災(zāi)。
結(jié)合世界氣象日主題，學(xué)校同步開(kāi)展系列科普活動(dòng)：開(kāi)設(shè)氣象科學(xué)課與專題講座，講解氣象要素與作物生長(zhǎng)的關(guān)系；推薦《天氣的秘密》《奇妙的氣象》等科普讀物，布置“氣象與水稻”主題種植日記繪制任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生以圖文結(jié)合的形式，記錄秧苗生長(zhǎng)與氣象變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
學(xué)用結(jié)合促成長(zhǎng)
特色教育結(jié)碩果
香山小學(xué)通過(guò)“氣象科普+勞動(dòng)實(shí)踐”的模式，讓孩子們?cè)诖焊麆谧髦懈惺芸茖W(xué)的魅力，既掌握了基礎(chǔ)氣象知識(shí)，也提升了勞動(dòng)實(shí)踐與科學(xué)探究能力，為后續(xù)水稻生長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)校綜合科組邵彩蘭老師介紹，香山小學(xué)與中山市氣象局長(zhǎng)期保持密切合作，依托校園氣象站實(shí)踐平臺(tái)，市氣象局和學(xué)校共同編寫了專屬于香山小學(xué)學(xué)生的氣象科普讀本，讓科普內(nèi)容更符合少年兒童的認(rèn)知特點(diǎn)?！斑@樣的聯(lián)動(dòng)與實(shí)踐，既能充分激發(fā)孩子們對(duì)氣象科普的興趣，又能給他們留下自主觀察、自主思考的空間，真正做到寓教于勞、寓教于樂(lè)?！鄙鄄侍m說(shuō)。
“我會(huì)看著校園氣象站的溫度和天氣來(lái)插秧，之后每天觀察氣象數(shù)據(jù)照顧小秧苗，還會(huì)畫種植日記。我特別喜歡這樣邊學(xué)氣象知識(shí)邊種水稻，非常有趣?！币唬?）班楊靖雯興奮地分享自己的實(shí)踐感受，直言邊學(xué)氣象知識(shí)邊種水稻，是特別有趣的體驗(yàn)。
一（9）班繆未雨告訴記者：“氣象站告訴我們什么時(shí)候適合打理秧苗，我們會(huì)根據(jù)天氣給水稻除草、防護(hù)。我覺(jué)得這樣的勞動(dòng)實(shí)踐很開(kāi)心，既能學(xué)到知識(shí)，又能照顧小苗?！?/p>
編輯 汪佳? 二審 陳彥? 三審 江澤豐
